市09届高三语文教研活动侧记

 江苏省梁丰高级中学  高冰峰    

        昨天到暨阳高中参加了市高三语文教研活动，研讨文言文专题复习的内容。听了一节课，一个简短的讲座，还有赵奇一老师一个很扎实的报告。

       课是冯永清老师上的，讲文言实词意义的推断。他先是根据精选实例，演绎出五条规律，要求学生依据读音、语法位置、句式结构（对偶、排比、并列等句式）、成语（还有词语、熟语或课文文句）、语境和逻辑关系这五个方面来推断文言实词的意义。然后利用语段中加点字进行当堂训练。主要采用了PPT来演示教学内容，同时辅以学案讲义。整体课堂结构明朗，训练有梯度，教学内容丰富且抓住了要点，教学语言比较沉稳干练。缺点是亦有武断和粗心之处。我总感觉语言问题有时是处于混沌状态的，读者亦可以有自己的理解，而作者本意谁又能真正确知？他如教者混淆了“过犹不及”的“犹”与“怨天尤人”的“尤”二字则为粗心之处。公开课，此类问题不可不慎重。

        讲座是高交飞老师讲的。从那一份总共20页的《文言文专题复习》分量来看，我感觉暨阳高三语文备课组花费了相当多的时间和精力；从内容的严谨和得体来看，我感觉这个备课组的教师做事情认真，也很有学力水平。听讲座的时候我主要在看这份用以作讲座的材料。所以就不对高老师的讲座进行述评了。

赵奇一老师担任高中语文教研员以来，高三教研活动举行得严谨有序，每届分专题进行活动，具体由三个环节构成：第一是公开课，第二是专题复习讲座，第三是评课及交流发言。记得从02年以来，我带过三届高三，02年我开设诗歌鉴赏公开课，05年我作诗歌鉴赏讲座，06年我作语言运用讲座。而其间我还多次发言评课交流。可以说，我市目前很多成熟的中青年语文教师都是伴随着赵奇一老师组织的高三语文专题研讨活动而渐渐走入同行视野的。如果谈及近年来张家港市语文教学成绩的取得和中青年语文教师的培养，赵奇一老师是想了很多方法也作了很大贡献的。

就在我以为此次教研活动将提前结束时，我没想到赵奇一老师居然在最后作了一个很长的报告。报告的内容我刚开始没有认真记录，我的记录是随着他报告内容的深入而渐渐变得认真的。他主要讲了以下三个问题。

第一，结合高三调研结果（听课和民意测验）和统考成绩，强调关注过程和结果之关系，做好一个“补”字。补什么呢？第一是补精神元气，要端正态度，鼓舞士气。做到此点，要处理好师生关系，真正做到关心、理解、信任学生，要和学生有共同语言。要注意营造良好的环境氛围，打通历史与现实、校内和校外、班内与班外、课内和课外的关系，让各方面力量协调起来，共同营造健康气氛。他强调语文教师要有做好学生思想工作的本领。他说：“要让阶段性考试成为学生的加油站。”这些因素，看起来并不关涉专业内容，但我以为这恰恰符合教育教学的基本原理，也是搞好教学工作的前提和基础。第二是补知识缺漏。第三是补教法、学法。

第二，结合今年江苏高考可能进行的“微调”，呼吁语文教师关注高考变化，做好一个“调”字。赵老师具体谈到了目前媒体披露的江苏高考的“六变两不变”。“六变”为：1.公办本科2B门槛有望取消;2.特征分投档分有望合一，总分480;3.少数民族加分可能取消;4.C等级中有望增加C+;5.专一专二可能重新分开招生;6.B等级的比例有望扩大。“两不变”为：1.“6A加10分”政策不变 ;2.文理一条线政策不变。面对新形势，赵老师强调广大语文教师积极应对新的压力，充分认识自己肩头的使命和责任。

第三，结合高三课堂教学和备课组建设，强调做好一个“效”字。

关于高三课堂教学，赵老师强调试卷讲评课要“讲得精彩，评得到位”。课堂要让学生“懂”“通”，课堂还要有“趣”，关于“趣”字，赵老师认为要做到语言风趣些、条理清晰些、内容丰富些。他还强调教学选材的精要典型，课堂要给学生充分的思考、动手时间。讲题不能就题论题，不要舍本逐末，而要追根溯源。
       关于备课组的建设，赵老师强调要建设备课组文化，打造备课组团队，创造备课组建设的条件，建立严格有序的备课组制度，关注备课组活动的效果。在谈及备课组制度的问题上，赵老师提出“会必有议、议必有结、结必有行、行必有果”四点要求。
        特别值得一提的是，在讲到备课组建设这个问题时，一向严谨求实的赵老师居然采用了讲故事的方式。

       他先讲了一个天堂和地狱有何不同的故事：

有个人经常听到别人讲天堂如何如何美好，而地狱又是如何如何恐怖。但毕竟耳听为虚，所以一直想亲眼看看天堂和地狱到底有什么区别。一天，他被允许分三次参观天堂和地狱。

第一次在天堂和地狱休息时参观了各自的食堂，发现天堂和地狱的饭菜都非常丰盛，每个座位的美酒佳肴面前都摆着一双三米长的筷子。他认为天堂和地狱是一样的，那些传闻是骗人的。

第二次参观是在天堂和地狱集体活动时，他先到天堂参观，发现天堂果真歌舞升平，欢声笑语，大家彬彬有礼，过着富足快乐的生活。而在地狱，却发现了另外一番景象，鬼哭狼嚎，哀鸿遍野，一个个面黄肌瘦而又无可奈何！他开始相信那些传闻可能是真的。

第三次参观是在天堂和地狱开饭时，他先到地狱参观，发现每个人手上都绑着三米长的筷子，拼命的想把美食塞到自己的嘴里，可是，无奈筷子太长，干着急，吃不到，鬼哭狼嚎。而在天堂，发现绑着三米长的筷子自己是吃不着，可是，我可以把别人要吃的夹起，送到别人的嘴里，我要吃的美食是别人夹起送过来的，于是一个个酒足饭饱，谢声一片！

他终于明白，是什么让人生活在天堂，又是什么让人生活在地狱！（此故事由我直接从网络资源复制而来，和赵老师所讲略有区别）

在讲到个人力量要汇入集体之中这个问题时，赵老师还讲到河龟为什么比海龟小，海洋水族馆里的鲨鱼为什么长不大，而小小的川条鱼为什么一到长江就可以长成大白丝鱼的道理。

是的，一滴水要怎样才不至于干涸呢？最好的办法就是把它放进大海。